画好线上督导同心圆,唱响线下督导共同体:“广东轻工”线上督导共战“疫”


发布时间:2020-04-02 浏览量:

“停课不停教,停课不停学”。疫情防控期间,广东轻工职业技术学院根据省教育厅《关于全力防控疫情确保开学安全的通知》的精神要求,下发《广东轻工职业技术学院防控新型冠状病毒肺炎疫情工作的通知》《关于推迟春季开学的通知》,制订“教学战‘疫’、择‘台’施教”实施方案,对全体在校生以“网络在线教学方式”开展教学。实施线上教学以来,各学院按照教务处要求制定开学线上教学工作方案,周密组织全体教师做好线上教学充分准备;全体教师根据课程需求精心挑选教学平台,选择或自制线上教学资源、设计线上教学方案,付出比线下课堂教学更多的精力和心血来保障线上教学质量不掉线。

一、相聚云端共“疫”,校级督导勇学习

在全体督导返校居家隔离期间,教学督导室制订线上教学学习进阶计划,引导校督导通过线上集体学习,掌握轻工教育在线、超星学习通、Tencent课堂、职教云、中国大学MOOC,QQ群课堂、ZOOM、钉钉课堂等多种平台的基本操作,保障线上督导工作的顺利进行。校督导通过会议集中学习、参加各分管二级督导组召开的在线教学视频工作部署会议学习,下沉一线,了解各二级督导组线上授课试讲试听工作方案的实行情况。

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二、勠力同心共战“疫”,画好线上督导同心圆

两级督导同心协力,画好线上督导同心圆。结合教务处每周公布的线上教学情况,两级督导依托网络实施同时异地、异时异地的在线巡查,科学引导教师学习在线教学规律,确保学校线上教学工作稳步进行。一是针对线上教学的组织设计,教学督导室筛选如何设计好线上教学的优质资料,通过二级督导群转发给老师,从课前、课中、课后三个教学环节引导教师注重教学内容设计而不仅仅是平台技术。二是针对线上教学的督导规范,教学督导室制订线上督导一日一报制度,践行“四个一”:每天制定1个工作听课计划、填写1套教学巡查报表、解决1个线上授课问题、上传1个教学检查记录表,每天17:00前将当天线上教学检查记录表上传到教学督导室QQ群。二级督导组在校督导引导下,对教师教学、学生出勤、教学平台运行等教学情况每天进行地毯式跟踪检查。总体来看,抽查的老师均能按时到岗,学生到课率高。大部分老师的授课准备充分,能提前通知学生做好上线准备,教学组织得当,能按照设立的任务点,课前做好课程资源的分发,通过重点讲解、课堂讨论、课堂抢答、课堂作业、下课签到等环节有序组织学生完成学习任务。教学督导室和十二个二级督导组一起,共同保障线上课堂教学质量不掉线。

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三、多方参与共战“疫”,唱响线下督导共同体

师生企业家长齐参与,唱响线下督导共同体。在线教学调查与在线听课评课同频共振,为改进学校线上教学质量同努力。

1.以问题为导向,教学督导室从平时发现的线上教知识题着手、结合线上教学特点,设计调查问卷,应用问卷星,开展师生在线教学成效线上调查。一是通过二级督导组,“校级督导-二级督导-任课教师”快速响应,开展教师在线教学调查。教师在线教学调查在十二个二级督导组的大力支撑下圆满完成,调查结果显示,参加调查的549名教师:90.48%的教师能够较为熟练地使用选择的平台开展各项教学活动92.28%的教师认为这次在线教学战,择施教,教学信息化水平有促进作用74.05%的教师认为通过在线平台与学生良好互动并及时了解学生的学习状况68.49%的老师采用每次或每周课后或根据需要让学生在群里留言的方式获取学生的学习反馈;86.67%的教师认为这次在线教学战提升了自身线上线下教学的兴趣107位老师(占调查总人数的19.93%)对学校在线教学提出了宝贵建议,教学督导室将上述宝贵建议反馈给校领导和教务处。部分调查结果如下图:

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二是通过“广轻学生信息圈”,“校级-二级学院-班级”三级学生信息员快速组织,开展“万名学生在线学习调查”。参加调查的11352名学生对我校在线教学的满意度达96.69%。84.37%的学生认为“在线教学,我的任课教师直播或录播课程的出镜表现” 让学生愿意参与线上教学;78.18%的学生认为“在线教学,我的任课教师能够结合专业、课程内容宣讲抗击疫情中的先进人物事迹和积极有效的防控措施等育人内容”;学生认为在线教学碰到过的问题最多的有以下几点:67.2%的学生反映网络速度不能满足教学要求;42.63%的学生认为增加了学习负担;33.96%认为有的教学内容难以线上实现等,部分调查结果如下图:

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2. 以规律为牵引,教学督导室结合线上教学特点,设计评价量表,吸纳企业督导与学生家长参与在线教学评价。5G时代,技术进步正改变大家认知世界、认知自我的方式。教育工编辑(教学管理人员和教师)需要具备收集、分析、集成、应用学生-督导-同行-社会等他评数据,结合自评反思,更为轻松地驾驭和改进课堂教学的职业能力。化战“疫”危机为提“质”契机,学校教学督导室空中织网,教师-督导(含企业)-学生-同行-家长“五位一体”参与在线教学评价,让企业家长下沉到课堂一线为线上教学同献策,确保线上教学质量不掉线。线上教学实施以来,全校教师反复演练、调整教学内容,真上课、有课堂、高互动,从“在线小白”成为“网络主播”,采用超星学习通、Tencent课堂、Tencent会议、中国大学MOOC、钉钉等1+X多种平台互备,直播、录播、直播+录播等多方式开展线上教学,弹幕、问题抢答、问题讨论、将学生画面或语音随机切入直播等多举措提高课中学生参与度,留言、在线答疑等多样化课后互动环节巩固学生线上学习成效,展示了学校作为双高建设院校,全体教师不负韶华,勇破“三教改革”困局的决心与实力。

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(广东轻工职业技术学院 李青、夏喜连 供稿)


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