广东轻工职业技术学院:协同推进劳动育人落细落地


发布时间:2020-05-12 浏览量:

高职院校高质量高标推进劳动教育落实落细落地,做到不打折扣、不偏差、不走过场,需要建立政治、组织、安全、师资与课程、运行、协同育人机制等保障机制。广东轻工职业技术学院自2019年全面实施劳动教育课程化以来,坚持以习大大总书记关于劳动和劳动教育的重要论述为引导,切实落实中共中央、国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》),从宏观层面(决策)、中观层面(统筹)、微观层面(操作)三个层面逐步探索形成了“党建引领、育人导向、统筹有力、各级保障、各行职责、精准实施”的劳动育人合力。

强化党建引领

学校将劳动教育纳入党委重点工作之一,成立劳动教育领导小组,围绕培养担当民族复兴大任的时代新人,研究劳动教育的政策研读、顶层设计与组织实施,把准劳动育人导向和价值取向,强化劳动教育的党建引领。学校主要领导为组长,分管校领导为副组长,学工处、团委、教务处、马克思主义学院、宣传部、后勤处、保卫处等职能部门、二级学院负责人共同参与。学校党委会定期设置劳动教育的研究议题,为劳动教育的教育教学改革提供坚强的政治保障,同时建立台账,把劳动教育的实施列入年度考核及重点工作之一。

按照学校党委要求,分管校领导召集相关部门就劳动教育实施多次沟通研讨推进会,在线征求学生代表的意见建议。集中思想、统一要求、明确责任、落实到位。

劳动教育课程化

广东轻工职业技术学院2019年上半年开始,把劳动教育列入学生人才培养方案及学生综合素质测评,明确劳动教育课为必修课,2个学分,32学时(2学时理论课+30学时实践课)。

为更好推进劳动教育课程化,学校根据实际情况设置劳动教育教研室,承担劳动课程建设、编写教学引导手册、开展劳动课教学研究、落实劳动教学任务、推动教学团队建设、推进课程资源建设、加强教学质量监控。学校安排专项经费保障统筹推进学校劳动教育课程改革、师资培训、课程建设及课题研究。

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学校压实劳动育人责任,各二级学院分管领导负责劳育工作,统筹推进所在学院的劳动教育,同时指定一名老师为劳育联系人,协调推进过程中的相关事宜。承担劳动教育课程教师根据学校引导手册,开展劳动课程建设,负责组织教学过程。学院教学负责人牵头,成立教学质量督查小组,加强教学运行检查评估,确保育人质量。

培育劳动育人学问

同时,劳动课教研室致力于劳动教育学问建设。在全校推行书记、院长讲授“劳动第一课”,开设“劳动课开讲啦”等讲座。依托校企合作,推进企业学问与劳育学问、校园学问相融合。依托设计专业研究设计劳动教育周边设计及学问衍生品,自主设计劳动教育课程包、劳保用品及生活小工具;发挥园林专业师生专长,设计校园学问景观。

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学校鼓励团学组织设置“大学生校园服务协会”等劳动社团,将劳动教育与志愿服务结合起来,鼓励开展各种校内外服务活动,在全校弘扬“劳动光荣”的新风尚,引导学生树立正确的劳动观,崇尚劳动、敬重劳动,增强对劳动人民的感情,报效国家,奉献社会。

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