广东轻工:教学战“疫”千万条,多元督导第一条


发布时间:2020-05-26 浏览量:

战“疫”不出门,学习正其时。受新冠疫情的影响,教育部提出“停课不停教、停课不停学”,鼓励开展线上授课、线上学习等在线教学。3月2日起,广东轻工职业技术学院全面铺开在线教学。为确保线上课堂与线下课堂的等效同质,除制定线上教学方案、组织线上教学培训、建立线上教学学习群、观摩线上教学样板课、线上教学试讲试播外,校长卢坤建就线上督导工作吹响“集结号”,他提出:“要遵循‘教学标准不降,授课形式多样’的原则,打通线上督导的‘最后一公里’,以督促教、以督促学、导中有改”。“实施教学督查、加强质量监测”的“督战”也正式打响了。

课前:学习强“督”,不打无准备之仗

“十八般武艺,样样精通”。根据《“教学战‘疫’、择‘台’施教”实施方案》,广东轻工教学督导室制订了线上教学督导进阶计划,引导校督导熟练掌握轻工教育在线、超星学习通、Tencent课堂、职教云、中国大学MOOC,QQ群课堂、钉钉课堂、ZOOM等多种教学平台的操作,为实现多元督导奠定基础。“将这些平台APP下载到自己的电脑及手机上,实现了与教师线上授课平台的无缝链接。熟知授课平台基本操作,实时跟进教师到课和学生出勤情况,避免因找不到教学平台入口而错过巡课时间或因操作不熟练影响听课效果的问题。”郑心成督导先容到。

“凡事预则立,不预则废”。针对线上督导,教学督导室提出“四个一”工作要求,其中之一即“每天制定1个听课工作计划”。范平督导表示,“线上教学督导工作从3月2日至4月25日以来,已历时8周有余。每天的工作要从前一天晚上开始,主要是制定第二天的听课计划。听几位老师的课,听谁的课,使用的线上授课平台是哪些?”张欢督导表示,“每天晚上做好第二天的听课计划后,我会与选定听课的教师逐一明确第二天的听课时间,这和线下的推门听课不同。老师们会把授课平台的二维码提前发送给我或拉我进微信、QQ群,然后就教学计划、教学内容及学情情况做先容说明。一般情况我会提前20分钟左右进入平台或学生的微信、QQ群”。

8点左右,陈肖生督导通过贺秋芳老师的邀请码进入“超星学习通”,开始查看贺老师的备课状况。特别是教学资源的准备程度,是否已满足教学任务备课量的要求?是否提供的教学资源颗粒形式多样?在这过程中,陈肖生督导发现,贺老师不但在开学初通过学生问卷调查了解学生家里是否有电脑及网络配合学习,还向学生提供了线上学习指引,在学习通上设置了抢答区、测验区、讨论区、作业区等丰富且多样的增进师生互动、检测学生学习效果的“战疫”途径。

课中:云端聚“教”,潜心育人线上行

督教是落实“教学标准不打折、教学质量不降低”的有力抓手,是打造线上金课的重要保障。

陈肖生督导对如何在线督导提出应该“三聚”。她先容到,除聚焦“常规动作”如老师是否提前打卡,学生是否按时签到外,她将督导的重点放在以下两聚:一是聚焦老师是否针对线上教学的实际状况对原教学设计做出了调整?二是聚焦老师怎样克服看不到学生而又让学生积极参与课堂的?据陈肖生督导观察贺秋芳老师的课,她发现贺老师课前就在平台上给出各种学习进度安排指引,包括在学习目录中加各种小标注,如“14:30课堂小测”“15:45课堂作业”“重点”“难点”,并发至学生微信群,事先增加学生对学习目标、学习内容的了解。

8:30,全体学生签到完毕后,王斯斯老师准时直播上课。她首先在微信学习群用8分钟左右时间点评作业,然后开始在Tencent课堂直播授课。整堂课进程安排科学合理,既有理论概念阐述,也有随堂问题提问,还有动画视频演示和常识挑战小游戏,老师与学生充分互动,屏幕上跳动的字节轻松活泼。左军督导还特别注意到王老师将思政元素融入教学环节,鼓励同学们学好看家技能本领,振兴国家的汽车制造业。

“提前进入教学平台,可以观察师生课前准备的状态。如王妍老师,课前播放韩语歌曲,把同学们拉入学习情境,同时也提示学生做好上课准备,很有仪式感。整个授课采用直播,主要讲授韩语发音位置及方法,王老师准备了学习道具隔屏直播,能让大班课的一百多个学生都能看清如何发音,教学效果比线下还要好。”张欢督导在听完王妍老师《韩语口语》课后做了此番评价。

督学就是要坚持以学生为中心,师生互动生生交流,确保线上教学与线下教学等效同质。

9:15,随着课程进展,微信群里学生提交的课堂作业内容不断丰富。冯新老师不断点评,节奏有序,讲课与学生练习交替进行。王漓江督导指出,从学生的作业和课堂上的师生互动生生交流来看,学生们都全情投入到冯老师搭建的有趣有用的云中课堂,认真听课、认真做练习、高质量地完成作业。郑心成督导在听张禾老师的《数据可视化》、黄可老师的《会展英语》课程时也指出,“尽管线上教学有些‘隔屏’,但教师可以调度教学平台的多种功能,如语音、屏幕分享、表情符、讨论区等功能激活授课场景,激发学生线上学习兴趣。……尤其当老师提问时,同学们借助平台的语音抢答器,或聊天区争先恐后发言,这在线下课中是不常见的。更令人兴奋不已的是,同学们完成线上作业后,踊跃参与互评,通过语音、分享屏幕和聊天区推送自己的见解,这样的课堂情景,是在线下面授根本很难看得到的,这样的教学效果如果不能促进教学质量的提升,那才怪呢!”

不知不觉,上午的听课安排结束。

15:30,范平督导点击黎嘉智老师发过来的学习通邀请码,进入黎老师的《融媒体版面设计》云中课堂。黎老师的教学是在学习通中播放录播课件并讲解,在微信群中提出学习任务、学习目标,同时设置讨论、答疑和作业点评环节。黎老师事先就准备了诸多趣味性的案例、问题,结合课程内容与同学们讨论,特别是一对多的问题抢答,对了的同学马上加分记入平时成绩,同学们争先恐后地回答问题,课堂气氛十分活跃。

16:25,Tencent课堂,王漓江督导正在观看罗香萍老师的《中国传统学问课》。罗老师手拿诗经,先容《卷耳》和《谷丰》。在王漓江督导看来,罗老师线上直播课很有代入感,背景乐的插播让人仿佛进入了琴声悠扬的古韵中国,让学生身临其境地体会中国博大精深的传统学问。学生通过制作视频进行才艺展示,有的学生编制中国结送出“武汉加油”,有的学生穿汉服上演“穿越秀”……课程思政“润物细无声”。 

同学们对线上授课也给予了高度的评价。如出版192班学委认为,“疫情期间,宅在家上网课也挺不错。避免了在学校的集聚,不会担心被病毒感染。录播课和直播课都可以回放,上课期间不小心跑神或没听清、没听懂的地方可以反复观看。” 

课后:千条战“疫”,多元督导第一条

尺方屏幕化讲台,课程思政化春雨。在过去的两个多月在线教学中,学校把疫情危机化为教育契机,努力实现线上教学课程思政全覆盖,扎实推进“四个一”(一个专业群、一个专业、一批成果,一批教师)课程思政改革,一体化构建第一、二、三课堂有机融合的泛在思政教育工作格局。学校党委书记杜安国号召全体教师要打好线上课程思政的“主动战”,紧密围绕立德树人的根本任务,在线上教学中践行初心使命,肩负起“守好一段渠,种好责任田”的使命担当,把此次新冠肺炎疫情重大突发公共卫生事件中大家社会主义制度的强大治理效能、把一个个“逆行者”的感人事迹,变成课堂中的活页教材,把思政元素有机融入到在线课堂,让学生铭记肩上的历史使命与责任担当。“每听完一节课,我都会通过线上方式和老师们进行交流。在这个特殊时期,按照学校党委要求,我建议老师们通过我国战疫取得成效的中外对比案例,解读习大大总书记的‘四个自信’,让‘课程思政不断线’。”郑心成督导表示。对此建议,老师们纷纷表示,要再现育人空中主战场,潜心凝练课程中蕴含的思政教学元素与思政教学范式。

教学督导室李青主任认为,要化战“疫”危机为提“质”契机,督导们要学会空中织网,让大家下沉到课堂一线为线上教学同献策,组织教师-督导(含企业)-学生-同行-家长“五位一体”参与在线教学评价,念好课后“导”字诀,确保线上教学质量不掉线。

17:30,督导们陆续结束了线上巡课、听课工作,也到了大家集中反馈一天线上教学的时间。“校级-二级学院-班级”三级学生信息员陆续在“广轻学生信息圈”反馈教学信息。有的班级学生信息员传来了一些同学宅家听课的截图:一台电脑、一部手机、一本笔记和几支笔,小小的课桌成为了学生们暂时的教室,有些家长还专门抽出时间,和子女一起看“广轻”线上主播们的风采。有的二级学院学生信息员传来了线上学习体验调查结果,参加调查的11352名大一大二年级学生,对上月线上教学的满意度达96.69%,78.18%的学生认为“在线教学,我的任课教师能够结合专业、课程内容宣讲抗疫‘逆行者’的先进事迹和有效的防控措施等育人内容。”

此时,授课老师也陆续给分管校督导传来了今天隔屏授课讲台的实景:老师们纷纷化身“主播达人”,学习平台、直播App、实时通讯工具,电脑、平板、手机、专业工具齐上阵,利用弹幕、问题抢答、问题讨论将学生画面或语音随机切入直播等方式提高上课积极性。同时,督导们就平台选取、教学内容、授课方式等内容与授课老师开展交流。在对549名教师开展的在线教学调查中,90.48%的教师能够较为熟练地使用选择的平台开展各项教学活动;92.28%的教师认为这次在线教学战“疫”,择“台”施教,对教学信息化水平有促进作用。

督导们还邀请了同行和企业督导进行线上听课。财贸学院、信息学院等二级督导工作群里,滴滴声传来了同行听课巡课的反馈信息。老师们在听完张禾老师的《数据可视化》和贺秋芳老师的《数据库应用技术》课后给予了高度赞赏,“有课堂、高互动、有实效…”,词云上演了一场“教学秀”。同行间的听课巡课,空中织网呈现的教学示范场景,打造了在线教学的空中学习共同体,让老师们互相学习彼此的线上教学特点与优长。另一边,企业督导在听完冯新老师的《计算机辅助设计CAD》后,给予了这样的评价:“课件条理清晰,借助实际案例讲解,使专业基础常识同实际应用结合,师生有互动,教学效果好。”督导们将这些多元评价信息整理汇总好后反馈给授课老师,使得老师全面了解自己的教学效果和教学评价,对照学校教学督导室下发的《在线教学自评参考量表》开展教学反思,“来日方长”,掌握更为轻松地驾驭和改进线上教学的看家本领。

“画好线上督导同心圆,唱响线下督导共同体。”按照“四个一”的线上教学督导要求,督导们查看二级督导群里老师们对线上教学组织的调查反馈后,填写完1套教学巡查报表、上传完1个教学检查记录表,又开始制定下一个工作日的计划。教学督导室组织开发的《让课堂教学自我改进更轻松—“教师自评”组织实施过程》培训课程,在“中国大学MOOC”上开讲,全力支撑职业院校的管理者和老师们运用自评工具,守好责任田,实现线上教学与线下教学的实质等效!眺望远处,刚从疫情峰值过后恢复喧闹的广州街头又开始进入万籁寂静的夜晚,一天的线上督导工作也接近尾声。湖北籍范平督导不禁感慨:追梦三尺台,驰骋六十载;“疫魔”未斩首,“线督”吾不怠。

(广东轻工职业技术学院  李青、高原、郑若诗、夏喜连 供稿)


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